定义批判性思维

译者: tbbt008 | 发布: | 发布时间:2013-09-11,星期三 | 阅读:1,371
原文:Defining Critical Thinking

该文提供了几个批判性思维的定义,为大家了解批判性思维提供方便。

批判性思维……智慧对研究自身的觉醒

批判性思维含义丰富,在过去2500年间不断发展。这个词可以追溯到20世纪中后叶。我们再次提供的定义有交叉重叠,综合在一起后,形成了揭示本质、跨越学科的批判性思维概念。

国家优秀批判思想委员会于1987年给出的批判思想定义

该声明是迈克尔•斯克里文(Michael Scriven)和理查德•保罗(Richard Paul)在1987年夏天第八届批判性思维和教育改革国际年度会议上提出的。

批判性思维是指对于从经验、反思、推理或沟通中获取或得出的信息,主动娴熟地概念化、应用、分析、综合以及(或者)评估的理性训练过程,并将其作为 信仰和行动的指导。在其典型例子中,它建立在统一的、超越客观事实分歧的理性价值观之上:明晰,准确,精准,前后一致,相关紧密,证据确凿,理由充分,有 足够的深度、宽度和公正度。

批判性思维需要检查隐含在所有推理中的思维结构和思考因素:目的,问题或争论中的疑问;假定;概念;经验基础;取得结论的推理;启示与结果;其它观 点的反对;参照标准。批判性思维——在回应各种客观事物、问题和目的时——并入许多相互交织的思维模式的集合,包括:科学思维,数学思维,历史思维,人类 学思维,经济思维,道德思维以及这些思维。

批判性思维有两种组成构件:1)形成及处理技巧的信息集合和信仰集合,和2)建立在个人承诺上的,使用这些技巧指导行为的习惯。因此,它可以进行以 下对比:1)单独获取和保留信息,因为它牵涉信息搜集和对待的特定方式;2)拥有一系列技巧,因为它牵涉对技巧的持续使用;3)只使用这些技巧(“作为应 用方法”)而无需接受其结果。

批判性思维因其背后的动机而各有不同。当建立在自私的动机之上时,它经常展示出娴熟的概念操控技巧,用于服务个人利益、集团利益和既得利益。然而, 不管实践效果有多么显著,它通常还是存在理智缺陷。当建立在公平心和之时诚笃之上时,它通常有较高的理性秩序,不过会受到习惯于获取私利的“唯心主义”钳 制。

任何种类的批判性思维在每个人的体现绝不统一,每个人受制于诸多涣散或不理智的思想。因此批判性思维的质量通常是深度问题,和其它因素一同依赖于某 个给定的思想领域的经验的质量和深度,或者某一特定类型的问题。没有完完全全的批判性思维人,只有达到某种深度,有某种洞察和盲点,受制于某种自欺的趋 势。鉴于此,批判性思维技巧和性情需要终生努力和培养。

批判性思维的另一种简洁概念。

批判性思维是自我引导、自律的思维,尝试公正地以最高的质量标准进行推理。具有批判性思维的人一直坚持尝试合理、理性和富有同理心的生活。他们对人 类思维在未经检查时暴露出的固有缺陷有着敏锐清醒的认识,努力消除自我中心和社群中心趋势的力量,使用批判性思维提供的理性工具——赋予他们分析、评估以 及改善思维能力的概念与准则。

他们不辞劳苦,促进理智诚笃、理智谦逊、理智端庄、理智同理心、理智正义感知和相信理性等理智德性。他们意识到无论自己作为思考者有多么娴熟,总是 可以提高自己的推理能力,有时也会沦为存在于推理、人类非理性、偏见、成见和曲解中的错误的受害者,不加批判地接受社会规则与禁忌、私利和既得利益。

他们力求通过自己可以实现的任何方式来改善世界,为实现更加合理文明的社会做出自己的贡献。同时,他们辨识在此过程中固有的复杂性,避免简单粗暴地 思考复杂问题,力图恰如其分地考量相关问题的权力与需求。他们认识到身为思考者在发展过程中的复杂性,终身投入自我提高实践。他们将苏格拉底的准则具体 化:不加以检讨的生命不值得活,因为他们意识到,众多不加以检讨的生命导致一个不加批判、不公正、十分危险的世界。

琳达•艾德勒,2007年9月

为什么需要批判性思维?

问题

每个人都会思考,这是我们与生俱来的行为。但是我们的许多思考存有偏见,曲解,偏颇无知或彻底的偏见。然而,我们的生活品质和生产制造或建立的事物都依赖于思想的质量。不健全的思维在金钱和生活质量上代价巨大,但是卓越的思维必须经过逐步系统地培养。

定义

批判性思维是关于任何主题、任何内容和任何问题的思维模式,思考者提高他/她的思考质量,娴熟地管理扎根于思考的内在结构,对其施用理性标准加以检验。

结果

经过良好培养的批判性思维者:

•  提出关键性的疑问和问题,阐释清晰明了,准确无误;

•  收集和评估相关信息,利用抽象概念进行有效诠释,获得论证充分的结论和解决方案,依据相关条件和标准加以检验;

•  思考时思想开放,使用其它思维系统,必要时识别和评估其假设、暗示和实践后果,并且

•  在找出复杂问题的解决方案过程中,与他人有效沟通。

总之,批判性思维是自我引导、自我约束、自我监控、自我校正的思维。它的先决条件是采用严格的卓越标准,谨慎拿捏这些标准的使用。它要求有效沟通和解决问题的能力,并承诺克服我们与生俱来的自我中心和社群中心论。

(摘自理查德•保罗和琳达•埃德尔《批判性思维概念和工具简要指南》,批判性思维出版社的建立基础,2008)

爱德华•格拉泽为批判性思维下的定义

1941年在一项对批判性思维和教育的开创性研究中,爱德华•格拉泽(Edward Glaser)为批判性思维给出了如下定义:“批判思考的能力,在本卷的构想中包含三项:(1)愿意周全细致地考虑一个人经验范围内的问题和对象,(2) 了解逻辑质询和推理的模式,以及(3)应用这些模式的技巧。批判性思维需要长期依据支持性证据和进一步得出的结论来检查任何信仰或假定的知识形式。它也逐 渐要求识别问题的能力,发现有效的方式发掘这些问题的能力,搜集整理相关信息的能力,识别未表明的假定和价值的能力,使用和理解语言时做到准确、明晰和鉴 别的能力,诠释数据的能力,评价证据和评判论证的能力,识别命题间存在(或不存在)逻辑联系的能力,得出可证明的结论和概括的能力,检验得出的结论和概括 的能力,基于更广泛的经验来重构一个人信仰模式的能力,对日常生活中的具体事物和品质得出准确判断的能力。

(爱德华•格拉泽,《批判性思维发展实验》,哥伦比亚大学师范学院,1941年)



 

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